http://file:///C:/Users/%D0%B0%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BD/Downloads/polozhennya_pro_vszyao_v_kzdo-1.pdf

Аналітична довідка

про результати моніторингового  дослідження освітньої діяльності в КЗДО №5 «Ружечка» за II квартал 2024 – 2025 навчальний рік

                  Відповідно до річного плану роботи КЗДО №5 «Ружечка» на 2024 – 2025 навчальний рік та з метою визначення рівня знань дітей шостого року життя відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти України та  освітньої програми для дітей від 2 до 7 років «Дитина», отримання об’єктивної інформації про якість організації освітнього процесу, прогнозування шляхів його поліпшення було проведено діагностування   дітей старших  груп.

Основним документом, який регламентує проведення моніторингу в дошкільній галузі, є наказ Міністерства освіти і науки України від 11.04.2008р. №309 «Про проведення моніторингу стану дошкільної освіти»

                  Метою моніторингового дослідження є визначення  рівня сформованості ключових компетентностей у дітей старшого дошкільного віку на завершальному етапі навчального року.

                  Поставленні завдання моніторингового дослідження дозволили:

• виявити якість практичної реалізації завдань Базового компонента дошкільної освіти та отримати об’єктивну інформацію про рівень сформованості життєвої компетентності дітей старшого дошкільного віку;
• дослідити рівень навчальних можливостей дошкільників відповідно до Базового компонента дошкільної освіти, освітньої програми для дітей  від 2 до 7 років «Дитина»;
• провести порівняльний аналіз відповідності фактичних результатів протягом року моніторингу рівня сформованості компетенції дошкільників за 7-ма освітніми напрямами складових Базового компонента;
• надати рекомендації педагогам та батькам дошкільників стосовно визначення шляхів покращення якості дошкільної освіти, спираючись на результати моніторингу.

                      В результаті моніторингу з’ясовано, що вся освітня робота з дітьми планується і проводиться відповідно до Базового компонента дошкільної освіти, освітньої програми для дітей від 2 до 7 років «Дитина», Методичні рекомендації  «Щодо організації освітнього процесу в  2024/2025 навчальному році у закладах дошкільної освіти»  МОН від 27.08.2024 №1/15368-24.; Інструктивно – методичних рекомендацій «Щодо забезпечення наступності дошкільної та початкової освіти» №1/9-249 від 19.04.2018р. та інших нормативних документів в галузі дошкільної освіти. Результати отримані під час вивчення освітнього процесу у старших групах свідчить про те, що робота ведеться на належному рівні. Процеси життєдіяльності протягом дня здійснюються відповідно до режиму дня, інтересів та запитів дітей.

У групах дітей старшого дошкільного віку моніторинг був проведений за методичним посібником «Крок за кроком до успіху» автори-укладачі: Галина Волкова, Наталія Яцюк, Лариса Гнатенко та фіксувався у картках результатів моніторингу сформованості основних компетенцій. Результати моніторингового обстеження кожної дитини було внесено у зведену картку. Педагоги були забезпечені інструментарієм для здійснення моніторингу, матеріалами щодо фіксування результатів (таблицями, картками) та матеріалами проведення педагогічної діагностики.

                  Для здійснення моніторингу педагоги проводили: спостереження за дітьми, міні-заняття, дидактичні ігри і вправи, бесіди.

                  Освітні процеси із старшими дошкільниками забезпечують педагоги:Платана Л.Г., Койда О.В., асистент вихователя Короткоручко Я.Ю., Пєрєвєрзєва І.В., Рихліцька А.А., асистент вихователя Демедчук К.В., Бадіченко Н.М., Міщенко Л.В.,  які добре знають зміст освітньої програми для дітей від 2 до 7 років «Дитина», здійснюють перспективне та календарне планування.  У всіх  групах створене  розвивально – предметне середовище з відповідними осередками для проведення організованої та самостійної діяльності дошкільнят, яке забезпечує різні види їх активності. Групи забезпечені матеріалами і посібниками.

В наведених нижче діаграмах представлена загальна результативність дітей кожної групи по засвоєнню програмових вимог 7 – ми освітніх напрямів Базового компонента:

• освітній напрям «Дитина у природному довкіллі»;
• освітній напрям «Гра дитини»;
•  освітній напрям «Дитина в сенсорно – пізнавальному просторі»;
• освітній напрям «Дитина в соціумі»;
• освітній  напрям «Мовлення дитини»;
• освітній напрям «Особистість дитини»;
• освітній напрям «Дитина у світі мистецтва».

Оцінювання рівня знань дітей в закладі дошкільної освіти відбувається за критеріями, які позначаються рівнем:

• високий рівень – дитина розуміє зміст завдання, виконує його правильно та самостійно;
• достатній рівень – дитина робить незначні помилки під час виконання, після навідних запитань педагога виконує його правильно;
• початковий рівень – дитина не розуміє зміст завдання, потребує додаткового пояснення, виконує його тільки з допомогою дорослого.

Моніторингом було  охоплено  54 дитини, що склало  86 % від загального складу.

        Узагальнені результати моніторингового дослідження вихованців групи №9 (старшого дошкільного віку)  показали 100 %високий рівень розвитку дошкільників. Обстежено 83% дітей від загального складу групи.

Таблиця визначення рівня досягнень дітей групи №9 (старшого дошкільного віку) за освітніми напрямами у межах Базового компонента дошкільної освіти України за I I квартал 2024 – 2025 навчальний рік

у КЗДО №5 «Ружечка»

Аналіз результатів свідчить, що діти з високим рівнем розвитку мають сформований комплекс компетентностей, необхідних для успішного навчання в школі. Вони готові до нових соціальних умов, вміють самостійно мислити, співпрацювати з іншими, висловлювати власну думку, діяти відповідально. Такі результати є підтвердженням ефективної організації освітнього процесу в КЗДО №5 «Ружечка», раціонального поєднання ігрової, пізнавальної, мовленнєвої та художньої діяльності, а також тісної співпраці з родинами вихованців.

Узагальнені результати моніторингового дослідження вихованці групи №11 (старшого дошкільного віку)  показали 67% високий рівень, 28% достатній рівень та 5% початковий рівень розвитку дошкільників. Обстежено 91 % дітей від загального складу групи.

Таблиця визначення рівня досягнень дітей групи №11 (старшого дошкільного віку) за освітніми напрямами у межах Базового компонента дошкільної освіти України за I I квартал 2024 – 2025 навчальний рік

у КЗДО №5 «Ружечка»

Освітній напрям «Мовлення дитини»  - 71% дітей мають високий рівень, 24 % дітей мають достатній рівень, 5 % мають початковий рівень засвоєння знань. У дітей збалансований словниковий  запас із різних частин мови; вміють добирати  антоніми, прикметники до іменників;  беруть участь у діалозі на запропоновану тему. Проте потребують удосконалення звукової культури мовлення: чітку й правильну звукову вимову, формування інтонаційної виразності; вміння складати речення за схемою; ділити слова на склади; виділяти на слух голосні та приголосні звуки.

        Освітній напрям «Дитина в сенсорно – пізнавальному просторі» - моніторинг показав, що більшість дітей 62 % має високий  рівень, 29 % має  достатній рівень і   9% мають початковий рівень засвоєння знань. Більша кількість дітей вміє порівнювати множини за кількістю; розрізняє предмети за розміщенням; розрізняє та називає площинні та об’ємні  геометричні фігури; оперують поняттями «пора року», «місяць»; уміють розв’язувати елементарні задачі. Але виникають труднощі у визначенні часу за годинником та вимірюванням довжини лінійкою.

          Освітній напрям «Гра дитини» - 81 % дітей мають високий рівень, 14 % дітей мають достатній рівень та 5 % дітей мають початковий рівень. Діти активно беруть участь у різних видах ігор; творчо відображають у грі діяльність і взаємини дорослих; в ігровій діяльності використовують різні види конструкторів; класифікують іграшки, використовують іграшки за призначенням, отримують задоволення від гри з однолітками.

Освітній напрям «Дитина в соціумі» - моніторинг показав  що 62 % дітей мають високий рівень та  38 % дітей мають достатній рівень. Діти знають ім’я своє; своїх батьків та родичів, усвідомлюють поняття «сім’я»; вміють аналізувати власні вчинки та вчинки інших людей, відповідно до моральних правил, знають та дотримуються правил культурної поведінки. Мають уявлення про різні професії дорослих та їх особливості. Діти на достатньому рівні мають знання про Україну як рідну Батьківщину знають державну символіку, мають уявлення про культурні традиції свого народу.

             Освітній напрям «Дитина в природному довкіллі» - 81 % дітей мають високий рівень, 19  % мають достатній  рівень. Діти розрізняють та називають об’єкти живої та неживої природи; встановлюють елементарну взаємозалежність між явищами природи і поведінкою людей; мають уявлення про бережливе ставлення до всіх об’єктів природи; уміють розрізняти дерева, плоди і листя, розрізняє види тварин і рослин.

        Освітній напрям «Особистість дитини» - 76% дітей мають високий рівень, 24% мають достатній рівень. Успішно виконані завдання свідчать про те, що в дітей сформовані компетентності за освітнім напрямом. Діти розуміють корисність споживання овочів, фруктів, злаків, розрізняють корисну та шкідливу їжу; виявляють інтерес до вправ з елементами спорту; уміють знаходити вихід із небезпечних ситуацій, знають номери рятувальних служб; мають елементарне уявлення про етапи життєвого шляху людини та статеву належність.

        Освітній напрям «Дитина у світі мистецтва» - 47% дітей мають високий рівень, 47% мають достатній рівень та 6% початковий рівень. Діти знають і впізнають вироби народних умільців; розрізняють музичні інструменти, відгадують їх за звучанням. Виникають труднощі із розрізненням жанрів українських народних пісень, назвами жанрів образотворчого мистецтва та у розрізненні жанрів у музиці.

Узагальнені результати моніторингового дослідження вихованці групи №14 (старшого дошкільного віку)  показали 45% високий рівень, 50% достатній рівень та 5% початковий рівень розвитку дошкільників. Обстежено 82 % дітей від загального складу групи.

Таблиця визначення рівня досягнень дітей групи №14 (старшого дошкільного віку) за освітніми напрямами у межах Базового компонента дошкільної освіти України за I I квартал 2024 – 2025 навчальний рік

у КЗДО №5 «Ружечка»

Освітній напрям «Мовлення дитини»  - 44% дітей мають високий рівень, 44% дітей мають достатній рівень, 12% мають початковий рівень засвоєння знань. Більшість дітей мають достатній рівень сформованості  комунікативної компетенції. У дітей збалансований словниковий  запас із різних частин мови, вміють добирати  антоніми, прикметники до іменників, складають  речення за схемою та описові розповіді за опорними картинами,  беруть участь у діалозі на запропоновану тему. Проте потребують удосконалення звукової культури мовлення: чітку й правильну звукову вимову, формування інтонаційної виразності. У дітей виникають труднощі при звуковому аналізі слів, доборі слів на заданий звук, поділу слів на склади.

        Освітній напрям «Дитина в сенсорно – пізнавальному просторі» - моніторинг показав, що більшість дітей 67 % має достатній  рівень , 28% має  високий рівень та 5% мають початковий рівень засвоєння знань. Діти порівнюють предмети за величиною, розпізнають і називають геометричні фігури, володіють кількісною і порядковою лічбою в межах 9, із допомогою педагога  орієнтуються в просторі та «порі року». Виникають труднощі у користуванні лінійкою та вимірюванні довжини та визначати час за годинником.

          Освітній напрям «Гра дитини» - 61 % дітей мають високий рівень, 28 % дітей мають достатній рівень та 11 % мають початковий рівень. Діти активно беруть участь у різних видах ігор, творчо відображають у грі діяльність і взаємини дорослих, в ігровій діяльності використовують різні види конструкторів, класифікують іграшки, використовують іграшки за призначенням, отримують задоволення від гри з однолітками.

Освітній напрям «Дитина в соціумі» - моніторинг показав  що 28 % дітей мають високий рівень,  67 % дітей мають достатній рівень та 5% мають початковий рівень. Діти знають ім’я своє, своїх батьків та родичів, усвідомлюють поняття «сім’я» , вміють аналізувати власні вчинки та вчинки інших людей, відповідно до моральних правил, знають та дотримуються правил культурної поведінки. Мають уявлення про різні професії дорослих та їх особливості. Діти на достатньому рівні мають знання про Україну як рідну Батьківщину знають державну символіку та народні обереги.

             Освітній напрям «Дитина в природному довкіллі» - 56 % дітей мають достатній  рівень, 39 % мають високий  рівень та 5% мають початковий рівень. Діти розрізняють та називають об’єкти живої та неживої природи; встановлюють елементарну взаємозалежність між явищами природи і поведінкою людей; мають уявлення про бережливе ставлення до всіх об’єктів природи; уміють розрізняти дерева, плоди і листя, розрізняє види тварин і рослин.

Освітній напрям «Особистість дитини» - 72% дітей мають високий рівень, 28% мають достатній рівень. Успішно виконані завдання свідчать про те, що в дітей сформовані компетентності за освітнім напрямом. Діти розуміють корисність споживання овочів, фруктів, злаків, розрізняють корисну та шкідливу їжу; виявляють інтерес до вправ з елементами спорту; уміють знаходити вихід із небезпечних ситуацій, знають номери рятувальних служб; мають елементарне уявлення про етапи життєвого шляху людини та статеву належність.

        Освітній напрям «Дитина у світі мистецтва» - 22% дітей мають високий рівень, 67% мають достатній рівень та 11% початковий рівень. Діти знають і впізнають вироби народних умільців; розрізняють музичні інструменти, відгадують їх за звучанням. Виникають труднощі із розрізненням жанрів українських народних пісень, назвами жанрів образотворчого мистецтва та у розрізненні жанрів у музиці.

Порівняльний аналіз моніторингу готовності дітей старшого дошкільного віку до навчання у школі

Моніторинг рівня готовності дітей старшого дошкільного віку до навчання у школі проводився у трьох групах (№9, №11, №14) у жовтні та травні. Метою є відстеження динаміки розвитку дітей, ефективності педагогічного впливу та виявлення потреб у корекції освітнього процесу.

Порівняльна таблиця результатів моніторингу (%)

Аналіз результатів та висновки:  за результатами моніторингу спостерігається позитивна динаміка у групі №9, де всі діти досягли високого рівня готовності до школи. У групі №11 також відзначається покращення показників, зменшення початкового рівня і зростання високого. Натомість у групі №14 зафіксовано зниження частки дітей із високим рівнем готовності, хоча зросла кількість дітей із достатнім рівнем, а кількість дітей з початковим рівнем зменшилась. Це свідчить про потребу в додатковій індивідуальній роботі з окремими вихованцями цієї групи. Аналіз результатів моніторингового вивчення дітей старшого дошкільного віку свідчить про достатній рівень сформованості компетентності за освітніми напрямами. Можна зробити висновок, що вихователі добре володіють знаннями з відповідних розділів  програми, виважено підходять до підбору завдань, зважаючи на особливості дитячого контингенту. Дані результати націлюють вихователів на систематичну та цілеспрямовану роботу з вихованцями, педагогам слід і надалі створювати сприятливі умови для формування показників розвитку компетентності особистості, а саме: здоров’язбережувальна,  комунікативна, предметно-практична, ігрова. сенсорно-пізнавальна, природничо-екологічна, художньо-продуктивна, мовленнєва,  соціальна, особистісно-оцінна. При плануванні та проведенні освітньої роботи з дітьми концептуальним напрямом в роботі  вихователя повинен бути особистісно-орієнтований та диференційований підхід до дітей.

Рекомендації для вихователів:

• продовжити цілеспрямовану підготовку дітей до навчання у школі з урахуванням індивідуальних особливостей кожної дитини;
• посилити індивідуальну підтримку дітей, які мають достатній та початковий рівні розвитку, особливо у групі №14;
•  використовувати інтерактивні, ігрові та проєктні методи навчання, що сприяють розвитку мислення, мовлення та навичок навчальної діяльності;
• проводити системну роботу з батьками щодо підготовки дітей до шкільного навчання;
• забезпечити регулярне відстеження змін у рівні готовності дітей до школи для коригування освітнього процесу.

      Вихователь – методист                               Тетяна ГАВРИЛЕНКО